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莫扎特音乐对幼儿时空推理能力影响的研究

在职博士网      2015-06-30       来源: 《心理发展与教育》

  图2 幼儿在不同音乐影响下的时空推理成绩

  4 验证莫扎特音乐对女童时空推理测试成绩的影响

  4.1 实验目的

  在实验2中发现,莫扎特音乐显著提高了女童的时空推理成绩。为验证此结论是否具有稳定性,本实验更换幼儿园重新采样,并扩大了女童被试量。

  4.2 被试

  杭州4所幼儿园大班女童120人,平均月龄64.6个月。所有被试身体健康,听力正常,均未参加过专业的音乐训练,对刺激音乐不熟悉。实验材料、程序与实验2类似。

  4.3 结果与分析

  对匹配好的四组被试的时空推理前测成绩进行单因素方差分析,F(3,116)=0.00,p=1.00,四组的时空推理成绩之间不存在显著性差异,因此认为,四组被试之间的匹配是合理的。

 

  图3 女童在不同音乐影响下的时空推理成绩

  对120名女童的后测成绩进行单因素方差分析,F(3,116)=3.21,p=0.03,女童在聆听不同音乐后的时空推理成绩存在显著性差异(表3)。事后检验发现,女童在聆听莫扎特音乐后的时空推理成绩显著高于无声静息状态与“猫和老鼠”,聆听巴赫“G大调托卡塔”后的时空推理测试成绩也高于无声静息状态(p=0.08)与“猫和老鼠”(p=0.825),但未达统计显著。聆听莫扎特音乐与巴赫“G大调托卡塔”之后进行的时空推理测试成绩间并不存在显著差异(图3)。

  5 讨论

  本研究发现,莫扎特音乐对幼儿时空推理能力的影响存在性别差异:女童存在“莫扎特效应”,但未见于男童。产生“莫扎特效应”的音乐具备长时程周期性、高度结构化的特点,从而支持了“直接启动说”理论。

 

  5.1 莫扎特音乐对幼儿时空推理能力的影响存在性别差异

  本研究发现,莫扎特音乐提高了幼儿的时空推理测试成绩,但整体而言(不分男女时)未达到显著。而在以往的成人研究中,有关莫扎特效应的行为学研究结论也不太一致,多有未见显著影响者(Pietschnig,Voracek,& Formann,2010;陈俊,乔玲玲,张积家,2009)。但在区分男女童后,发现聆听莫扎特音乐使女童的时空推理成绩显著提高,而此效应未见于男童,提示莫扎特音乐对幼儿时空推理能力的影响存在显著性别差异。这在以往成人研究的报告中未见报导,因先前研究极少将性别作为一个重要因素进行探究。黄君曾在“莫扎特音乐对大学生时空推理能力影响”的研究中提到“似乎莫扎特音乐对女性的影响要更大一些”(黄君,2010),但尚缺乏进一步实证性研究。而其推测与本实验中幼儿结果相吻合。

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